Sinaga Insan

5.Ki Hajar Dewantara

Pendidikan adalah segala daya upaya untuk memajukan budi pekerti, pikiranserta jasmani anak, agar dapat memajukan kesempurnaan hidup yaitu hidup danmenghidupkan anak yang selaras dengan alam dan masyarakatnya.

6. Rosseau

Mendidik adalah memberikan pembekalan yang tidak ada pada masa anak-

anak, tapi dibutuhkan pada masa dewasa.

7. Darmaningtyas

Pendidikan adalah usaha dasar dan sistematis untuk mencapai taraf hidup

dan kemajuan yang ledih baik.

8. Paulo Freire

Pendidikan merupakan jalan menuju pembebasan yang permanen dan terdiridari dua tahap. Tahap pertama adalah masa di mana manusia menjadi sadar akanpembebasan mereka, yang melalui praksis mengubah keadaan itu. Tahap keduadibangun atas tahap yang pertama, dan merupakan sebuah proses tindakankultural yang membebaskan.

9. John Dewey

Pendidikan adalah suatu proses pembaharuan makna pengalaman, hal inimungkin akan terjadi di dalam pergaulan biasa atau pergaulan orang dewasadengan orang muda, mungkin pula terjadi secara sengaja dan dilembagakan untukmenghasilkan kesinambungan social. Proses ini melibatkan pengawasan danperkembangan dari orang yang belum dewasa dan kelompok di mana dia hidup.

10.H. Horne

Pendidikan adalah proses yang terus-menerus (abadi) dari penyesuaian yanglebih tinggi bagi makhluk manusia yang telah berkembang secara fisik danmental, yang bebas dan sadar kepada tuhan, seperti termanifestasi dalam alamsekitar intelektual, emosional dan kemanusiaan dari manusia.

11.Frederick J. Mc Donald

Pendidkan adalah suatu proses atau kegiatan yang diarahkan untuk merubah

tabiat.

12.Ahmad D. Marimba

Pendidikan adalah bimbingan atau pimpinan secara sadar oleh pendidikterhadap perkembangan jasmani dan rohani terdidik menuju terbentuknyakepribadian yang utama.

13. Djayakarta

Pendidikan adalah memanusiakan manusia muda, maksudnya pengangkatanmanusia muda ke tahap insani. Inilah yang menjelma dalam semua perbuatanmendidik.

14.Sir Godfrey Thomson

Pendidikan adalah pengaruh lingkungan atas individu untuk menghasilkanperubahan-perubahan yang permanent di dalam kebiasaan-kebiasaan tingkahlakun, pikiran, dam sifatnya.

F.Definisi Menurut Ilmu Psikologi

Dalan ilmu psikologi pendidikan dapat didefinisikan sebagai segala bentukaktivitas yang akan memudahkan dalam kehidupan bermasyarakat, dengan hasilmencakup segala perubahan yang terjadi sebagai konsekuensi atau akibat daripartisipasi individu dalam kegiatan belajar.

G. Kesimpulan

Dari pernyataan di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa pendidikan adalahusaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan prosespembelajaran atau pelatihan agar peserta didik secara aktif dapat mengembangkanpotensi dirinya supaya memiliki kekuatan spiritual keagamaan, emosional,pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yangdiperlukan dirinya dan masyarakat.

Dari beberapa pengertian pendidikan di atas, dapat disimpulkan bahwaterjadi perbedaan penafsiran antara para ahli pendidikan. Hal ini disebabkankarena ruang lingkup pendidikan yang begitu luas.

Terlepas dari berbagai macam definisi pendidikan yang diutarakan oleh paraahli, dapat disimpulkan bahwa pendidikan mengandung unsur-unsur sebagai berikut:

1.Usaha

Pendidikan mengandung unsur usaha. Hal ini dibutuhkan untuk mencapai

sebuah tujuan yang telah direncanakan.

2.Tujuan

Pendidikan harus memiliki sebuah tujuan yang jelas. Hal ini diperlukan

untuk terfokusnya sistem pendidikan yang berlangsung.

3.Lingkungan

Pendidikan harus memiliki suatu lingkungan tertentu. Tanpa adanyalingkungan tersebut, maka pendidikan yang berlangsung akan berjalan dengantidak teratur.

4.Kesengajaan

Pendidikan adalah suatu kegiatan yang dilakukan secara sengaja dan sadar.